콜버그 도덕성 발달 계속 말하셨는데 5A-4-2. 문제에 나왔던 도덕성 발달 수준과 4.3) 사회교수 전략의 하위 유형(도덕적 추론)이 가지는 단점을 적는 문제가 교육과정 A7과 비슷했어요!!

문제풀이반을 할 때 비이동 동작 중 '흔들기vs흔들거리기', '비틀기vs꼬기'를 정말 자세히 다뤄주셨는데, 이번 시험에 '흔들거리기'를 설명하는 문제가 나와 키워드를 잘 넣어 고민하지 않고 설명할 수 있었습니다!

파이널 모의고사 3회차 B-2-2에 잘롱고의 교사 역할에 대해서 나왔었습니다. 너무 많고 귀찮아서 안보려고 하다가 모의고사 덕분에 다시 한번 암기하고 갔는데, 덕분에 다양한 범주에서 교사의 역할을 알고 있어서 쉽게 1번 문제를 찾아서 쓰고 나올 수 있었어요.

모의고사 2회차 B-7(2)에서 유아가 그래프를 해석하는데에 오류가 생긴 이유를 피아제의 단계에 근거하여 쓰고 지도 방안을 쓰는 문제가 있었습니다. 이번 시험에서는 수를 비교하는 데에 오류가 생긴 이유와 지도 방안을 쓰는 문제가 출제되었습니다. 소문항 두 개 모두 모의고사와 일치하여 깜짝 놀랐습니다!

적중 근거: 5회 A형 4번 사회적 추론 이해하기 어려운 이론이었는데 해설 강의 통해 박성희 교수님 명쾌한 설명 듣고 한방에 이해됐었습니다. 특히 모범 답안에 출제된 내용의 이론을 싹 첨부해 주시는데 전 이 모범 답안까지 제 걸로 만들었습니다. 이번 사회적 추론 문제도 마찬가지로 모범 답안으로 공부하면서 맞출 수 있었습니다. 평가원에서 사용하는 형식적인 트릭도 함께 알려주셔서 덕분에 헷갈리지 않고 적었습니다.

적중 근거: 5회 B형 6번 별로 어려운 개념이 아닌데도 희한하게 잘 안 외워졌던 오르프 교수법... 포기할 뻔 했지만 5회차 막판 모의고사에 출제되어 그래도 다시 한 번 외워보자는 생각으로 암기했더니 정말 반갑게 만났습니다.

평소에도 혼합 연령의 중요성에 대해 언급해주시고 파이널 모의고사 3회차에서도 혼합 연령을 주제로 문제를 내주셨어요. 한번 다뤘던 주제가 논술 지문으로 나와서 당황하지 않고 잘 풀 수 있었습니다.

파이널 모의고사 3회차 A-1-2에 누리과정의 성격을 묻는 문제가 나오고 해설지에 각 수준의 공통성과 다양성을 반영하는게 무엇인지 자세하게 나와있어서 공부하고 갔는데, 똑같은 내용을 다루는 문제가 나왔습니다!

모의고사 3회차B-6번 소문항 2번과 기출 B-7번 소문항 2번 같은 내용이 나와서 도움이 되었어요. 그냥 지나칠 수 있는 내용인데, 모의고사 해설을 보면서 더 한번 체크하게 되었어요 넓은 범위중에 이렇게 모의고사에서 한번더 생각하고 풀게되서 시간 부족했던 이번 시험에서 특히 도움이 되었어요 강의에서 쉽고 수험생들 공감해주시는 강사님 애정 담아서 감사드립니다

실전모의고사 3회차 교육과정 B-4 틀린 것과 그 이유를 쓰는 문제였고 멜로디 악기와 리듬 악기의 종류와 그 특징, 틀린 이유를 어떻게 서술해야 정답으로 처리되는지를 해설에서 자세히 말씀해주셔서 기억에 남았습니다. 시험에서도 비슷한 문제가 출제 되었고, 빠르게 답을 작성할 수 있었습니다!

교육과정 B의 7번의 (2)문제가 영역별 문제풀이 하 권의 자연탐구 영역 실전형 문제 중 6번의 (1)문제와 유사하게 나와서 쉽게 답을 적을 수 있었습니다! 초수로 박성희 강사님의 강의를 선택한 게 엄청난 행운인 것 같아요ㅠㅠㅠ 되돌아보기를 통해 중요한 포인트 위주로 암기하고, 영역문풀 실전형 문제들로 서술식 인출을 하며 시험에서도 어렵지 않게 개념을 찾고 서술할 수 있었던 것 같아요 감사합니다ㅠㅠ

실전 모의고사 2회차 교육과정 B-7 시간 개념에 대한 문제가 나왔었고 교육과정 수업 때도 강조해주셨던 내용이라 기억하고 있었습니다. 또, 자연탐구 개요도에 문화적 시간은 ‘시계, 달력에 의한 시간’이라고 정확히 나와 있어서 B-7 문제를 쉽게 풀 수 있었습니다.

모고5B-1. 자연관찰과 평정척도를 비교하는 문제가 있었는데, 해설서에 자연관찰과 통제적 관찰(통제 여부에 따른 유형)에 대한 장, 단점을 자세하게 알려주셨고 기출문제이기 때문에 반드시 자세하게 숙지하고 있어야 한다고 하셨습니다. 교과A2. 지문 중 ㉠ 일방경이 있는 관찰실에서 통제적 관찰을 하는 이유와, ㉡ 통제적 관찰은 자연적 관찰에 비해 제한점에 해당하는 것을 쓰는 문제도 어렵지 않게 쓸 수 있었습니다.

적중 근거: 1회 B형 2번 많고 많은 사회적 기술 중 자기 조절하기가 나와서 깜짝 놀랐습니다. 모의고사에 나온 내용은 맞든 틀리든 그에 관련한 내용 다시 한 번 확인하고 넘어가라고 말씀해 주셔서 모의고사 때 맞았어도 기본서 다시 봤었거든요. 하라는 대로만 하는 스타일이어서 박성희 교수님 믿고 말씀 하나하나 다 그대로 실천하였습니다^^

파이널 모의고사 1회차 A-6-2 에 읽기와 쓰기에 관심가지기 내용을 찾아쓰라는 문제가 있었어요. 그리고 3회차 A-7-3에 글자와 관련하여 2019 개정 누리과정 의사소통 영역을 찾아쓰는 문제가 있어서 의사소통을 한번 더 제대로 공부할 수 있었어요. 시험에서도 동일한 형태의 문제가 나와서 잘 풀 수 있었습니다!

파이널 모의고사 3회차 B-3-1에 비이동 동작에 대한 문제가 나왔었어요. 이동동작과 비이동동작이 실제 동작에서 구분이 어려웠는데, 비이동동작 문제를 반복적으로 내주셔서 제대로 개념을 형성하고 갈 수 있었습니다.

모고 2A-7. 3)에 언어의 형태를 표현매체와 기능 측면에서 설명하는 문제가 있었습니다. 모고에서는 틀렸던 문제였는데 교육과정 A4. 3)에도 위와 비슷한 문제가 나와서 쉽게 문제를 풀 수 있었습니다. 익숙한 형태라서 정말 놀랐어요.

의사소통 영역을 자세히 설명해주시고 중요내용들을 잘짚어주셨습니다. 언어적 요소에 대한 부분들을 평소에 일러주셨는데 유사 문제가 나와 학습했던 내용을 상기하는데 도움이 되었습니다.

적중 근거: 1회 B형 7번 모의고사에서 연습한 덕분에 다시 한 번 해당 내용 꼼꼼히 익혀서 시험 상황에서 잘 서술할 수 있었습니다. 시간 개념 관련해서 다양한 문제를 풀어본 게 도움이 되었습니다.

파이널 모의고사 3회차 B-5-3에 모의미술관법 문제와 관찰법 중 비교법 문제가 그대로 나왔었습니다. 두 분류가 모두 나와 관찰법이 아닌 방법도 쉽게 찾고 모의미술관법 지도방안도 쉽게 쓸 수 있었어요