아동권리 협약 권리 내용이 출제되었습니당 모고 4회차 A형 1번에 2번 내용이 실제 시험에서 A형 3번에 2번으로 출제되었습니당 덕분에 익숙한 문제라 수월하게 풀수 있었습니다!!

적중 근거: 3회 B형 6번 모의고사에서 다룬 문화적 시간 개념이 이번에 그대로 출제되었습니다. 모의고사에서 관련 내용 꼼꼼히 해설해 주셔서 고민하지 않고 바로 쓸 수 있었습니다. 정말 중요한 부분 판단해서 모의고사에 출제해 주셔서 도움을 많이 받았습니다.

적중 근거: 2회 A형 7번 전달 수단, 표현 매체 등 다양한 분류로 불린다는 걸 알려주셔서 시험장에서 바로 떠올려 쓸 수 있었습니다. 이 문제 답안 적절성 판단 위해 직강에서 끝까지 남아 질문했는데 제 힘으로 어렵게 습득한 지식이라 파지 효과도 길고 깊이 있게 이해할 수 있었습니다.

모고 2A-7. 3)에 언어의 형태를 표현매체와 기능 측면에서 설명하는 문제가 있었습니다. 모고에서는 틀렸던 문제였는데 교육과정 A4. 3)에도 위와 비슷한 문제가 나와서 쉽게 문제를 풀 수 있었습니다. 익숙한 형태라서 정말 놀랐어요.

적중 근거: 5회 B형 6번 별로 어려운 개념이 아닌데도 희한하게 잘 안 외워졌던 오르프 교수법... 포기할 뻔 했지만 5회차 막판 모의고사에 출제되어 그래도 다시 한 번 외워보자는 생각으로 암기했더니 정말 반갑게 만났습니다.

임미선 교수님이 항상 모의고사 강의에서 '찾으시오'문제가 많이 나올것이다 항상 말씀해 주셔서 지문을 잘 읽는 연습을 해왔습니다. 그런데 실제 시험에서도 찾아쓰기오가 너무 많이 나와서 소름이 돋았어요... 임쌤 덕분에 지문을 잘 보는 연습도 하게 되었고 문제 유형도 미리 대비하고 갈 수 있었던 것 같아 좋은 점수가 예상됩니다. 정말 감사합니다!

파이널 모의고사 1회차 A형 6-1 문제에 언어의 구성요소인 음절 음소에 대해 나왔었습니다. 그래서 문제에서 한 글자를 인식하는 것이 음절 인식과 관련된 활동이라는 것을 쉽게 찾고 문제를 풀 수 있었습니다!

모의고사 1회차_B2에 '자기조절이 필요한 이유'를 쓰는 문제가 나왔었는데, 실제 시험에 거의 똑같이 자기조절이 필요한 이유를 쓰는 문제가 출제되었습니다. 모의고사 때 정확한 개념을 쓰지 못해 틀려서 오답으로 여러번 봤던 문제라서 고민하지 않고 적을 수 있었습니다!

파이널 모의고사 1회차 A형 8-2에 매니와 와이즈만 질문 유형 분류에 따른 문제가 나왔어서 매니와 와이즈만 상호작용 유형에 근거한 교사 발문을 쉽게 쓸 수 있었습니다!

파이널 모의고사 3회차 B-2-2에 잘롱고의 교사 역할에 대해서 나왔었습니다. 너무 많고 귀찮아서 안보려고 하다가 모의고사 덕분에 다시 한번 암기하고 갔는데, 덕분에 다양한 범주에서 교사의 역할을 알고 있어서 쉽게 1번 문제를 찾아서 쓰고 나올 수 있었어요.

모의고사 1회차 B-7(1)에서 순차적 시간과 시간 간격의 개념을 묻는 문제가 출제되었습니다. 이번 시험에서 이러한 시간 개념을 적용하여야 하는 문제가 출제되었습니다. 모고 때 해당 문제를 틀려서 오답을 통해 여러번 본 덕분에, 모고 지문 속 예시가 떠올라 빠르게 적을 수 있었습니다!

파이널 모의고사 2회차 B형 2-1에 브로드캠프와 로즈그란트 교사 개입 유형에 대한 문제가 나왔는데 기출에 똑같은 것이 나왔어요!! 그리고 파이널 모의고사 3회차 A-2-2에서도 교사 개입 유형 문제를 다양하게 내주시면서 중요하니 꼭 기억하라고 해설지 12페이지에 교사 놀이 개입 유형을 모두 정리해서 자료로 주셨었는데, 정말 교사 개입 유형 문제가 1번 문제부터 나와서 반갑게 풀 수 있었습니다!

모의고사 2회차 B-7(2)에서 유아가 그래프를 해석하는데에 오류가 생긴 이유를 피아제의 단계에 근거하여 쓰고 지도 방안을 쓰는 문제가 있었습니다. 이번 시험에서는 수를 비교하는 데에 오류가 생긴 이유와 지도 방안을 쓰는 문제가 출제되었습니다. 소문항 두 개 모두 모의고사와 일치하여 깜짝 놀랐습니다!

파이널 모의고사 1회차 A-3-1에서 만족지연 문제가 나와서 제대로 공부하고 시험에 들어갈 수 있었습니다. 만족지연에 대한 이해를 기반으로 만족 지연에 해당하는 내용을 쉽게 찾았어요.

모고2A-8.3) 매니와 와이즈만 관련된 문제가 나왔습니다. 로젠블랫과 매니와 와이즈만은 반드시 알고 있어야 하는 중요한 이론이기 때문에 교육과정 6A. 매니와 와이즈만 그림책 읽기 상호작용 유형을 알고 있다면 이를 고려하여 교사의 발문을 풀 수 있던 문제였습니다.

평소에도 혼합 연령의 중요성에 대해 언급해주시고 파이널 모의고사 3회차에서도 혼합 연령을 주제로 문제를 내주셨어요. 한번 다뤘던 주제가 논술 지문으로 나와서 당황하지 않고 잘 풀 수 있었습니다.

적중 근거: 2회 B형 7번 그래프 간격이 다르게 놓인 것과 관련한 개념 중요해서 언제 나오나 했는데 드디어 나왔습니다. 모의고사에서 연습한 덕분에 긴 서술도 고민하지 않고 바로 서술할 수 있었습니다.

문제풀이반을 할 때 비이동 동작 중 '흔들기vs흔들거리기', '비틀기vs꼬기'를 정말 자세히 다뤄주셨는데, 이번 시험에 '흔들거리기'를 설명하는 문제가 나와 키워드를 잘 넣어 고민하지 않고 설명할 수 있었습니다!

적중 근거: 2회 B향 4번 그 많고 많던 음악적 요소 중 모의고사에 나왔던 셈여림이 출제되었습니다. 셈여림 기호 악센트가 바로 작년에 출제되어 이번에 안 나올 줄 알았는데 모의고사에 나온 덕분에 편식하거나 주관적으로 중요도 따지지 않고 골고루 공부해서 맞출 수 있었습니다.

출제 근거: 3회 A형 8번 어휘 지도 방법 정의만 알고 있었지 장단점은 몰랐었습니다. 모의고사 때 간접적 어휘 지도 한계점 묻는 거 틀리고 모범 답안으로 장단점까지 싹 다 암기했습니다. 그 결과 이번 시험에서 간접적 어휘 지도 정의는 물론, 능동적인 태도로 학습할 수 있다는 장점까지 적어주어 1점 확실하게 거저 얻었습니다.