아동권리 협약 권리 내용이 출제되었습니당 모고 4회차 A형 1번에 2번 내용이 실제 시험에서 A형 3번에 2번으로 출제되었습니당 덕분에 익숙한 문제라 수월하게 풀수 있었습니다!!

모고5B-1. 자연관찰과 평정척도를 비교하는 문제가 있었는데, 해설서에 자연관찰과 통제적 관찰(통제 여부에 따른 유형)에 대한 장, 단점을 자세하게 알려주셨고 기출문제이기 때문에 반드시 자세하게 숙지하고 있어야 한다고 하셨습니다. 교과A2. 지문 중 ㉠ 일방경이 있는 관찰실에서 통제적 관찰을 하는 이유와, ㉡ 통제적 관찰은 자연적 관찰에 비해 제한점에 해당하는 것을 쓰는 문제도 어렵지 않게 쓸 수 있었습니다.

문제풀이반을 할 때 비이동 동작 중 '흔들기vs흔들거리기', '비틀기vs꼬기'를 정말 자세히 다뤄주셨는데, 이번 시험에 '흔들거리기'를 설명하는 문제가 나와 키워드를 잘 넣어 고민하지 않고 설명할 수 있었습니다!

모의고사 3회차B-6번 소문항 2번과 기출 B-7번 소문항 2번 같은 내용이 나와서 도움이 되었어요. 그냥 지나칠 수 있는 내용인데, 모의고사 해설을 보면서 더 한번 체크하게 되었어요 넓은 범위중에 이렇게 모의고사에서 한번더 생각하고 풀게되서 시간 부족했던 이번 시험에서 특히 도움이 되었어요 강의에서 쉽고 수험생들 공감해주시는 강사님 애정 담아서 감사드립니다

출제 근거: 3회 A형 8번 어휘 지도 방법 정의만 알고 있었지 장단점은 몰랐었습니다. 모의고사 때 간접적 어휘 지도 한계점 묻는 거 틀리고 모범 답안으로 장단점까지 싹 다 암기했습니다. 그 결과 이번 시험에서 간접적 어휘 지도 정의는 물론, 능동적인 태도로 학습할 수 있다는 장점까지 적어주어 1점 확실하게 거저 얻었습니다.

모의고사 5A 1.2) 문항에서 국가수준의 공통성이 가지는 교육적 의의를 유아와 교사의 측면에서 각각 설명하는 문제가 있었는데 교수님께서 기관 수준, 개인수준의 다양성의 내용도 중요하다고 하셨어요. A형 1.3)문제에서 기관 수준의 다양성, 개인 수준을 반영하여 지원하고자 하는 내용을 쓰는 문제가 나와서 쉽게 답을 쓸 수 있었습니다.

파이널 모의고사 3회 A-7 -1 에서 문법 규칙의 과잉 일반화의 용어를 쓰고 구성주의 관점에서 이 의미를 제시하는 문제가 있었어요. 새로운 접근이라서 시험 전날까지 두번세번 읽어보고 잤는데, 완전히 똑같은 문제가 나와 너무 놀랐습니다! 처음 풀어봤다면 틀렸을 문제를 모고 덕분에 맞출 수 있었어요. 감사합니다!

통제적 관찰과 자연적 관찰에 대한 특징과 장단점에 대해 논한 것이 나왔습니다. 평가에서 앞에 유형들에 중요도를 두지 않았었는데 모의고사에서 다뤄주셨음에 정리하게 되어 감사합니다.

적중 근거: 1회 B형 4번 비밀 그림 그리기로 알려주셨는데 공부 과정에서 이 내용 더 알고 싶어서 서치하고 궁금한 거 챗 GPT한테도 물어봤습니다. 이것저것 찾아보다가 배틱이라고 부른다는 거 우연히 알게 됐는데, 실제 시험에서 배틱이라고 나올 줄이야... 비밀 그림 그리기가 안 나왔으면 찾아볼 일도 없었을 텐데 덕분에 남들 다 틀리는 거 맞았습니다.

적중 근거: 3회 A형 7번 22년도에 내러티브 문제가 처음 나오고 기출 분석할 때도 '딥하게 묻지 않고 이 정도만 묻고 넘어가겠구나' 하고 넘겼습니다. 모의고사 때 재출제해 주신 거 보고 허투루 넘길 영역이 아니란 걸 알았고, 내러티브 부분 꼼꼼히 다시 공부하였습니다. 붕어 예시 떠올리며 대입하면서 답을 적을 수 있었습니다.

적중 근거: 4회 B형 2번 브루너 표상 양식은 모의고사에서도 동작적 표상 설명해서 차이 쓰는 걸로 나왔는데 이번 시험에서도 설명하라고 해서 막힘없이 서술할 수 있었습니다.

평가 통제관찰 참여비참여관찰 등등 유형별로 자세하게 알려주셨는데 많이 나왔습니다 차분한 설명과 적중률이 강추파는 강사님입니다 덕분에 좋은 점수 받았습니다!! 감사합니다~!!ㅔ

문제 연습시에 유사한 문제를 짚어주시며 참고할 수 있도록 설명해주셨습니다. 또, 서술형 문제에 대비할 수 있도록 연습시켜 주셨습니다. 덕분에 실전상황에서도 당황하지않고 서술할 수 있었습니다.

모의고사 2회차 B-7(2)에서 유아가 그래프를 해석하는데에 오류가 생긴 이유를 피아제의 단계에 근거하여 쓰고 지도 방안을 쓰는 문제가 있었습니다. 이번 시험에서는 수를 비교하는 데에 오류가 생긴 이유와 지도 방안을 쓰는 문제가 출제되었습니다. 소문항 두 개 모두 모의고사와 일치하여 깜짝 놀랐습니다!

파이널 모의고사 1회차 A형 6-1 문제에 언어의 구성요소인 음절 음소에 대해 나왔었습니다. 그래서 문제에서 한 글자를 인식하는 것이 음절 인식과 관련된 활동이라는 것을 쉽게 찾고 문제를 풀 수 있었습니다!

파이널 모의고사 3회차 B-2-2에 잘롱고의 교사 역할에 대해서 나왔었습니다. 너무 많고 귀찮아서 안보려고 하다가 모의고사 덕분에 다시 한번 암기하고 갔는데, 덕분에 다양한 범주에서 교사의 역할을 알고 있어서 쉽게 1번 문제를 찾아서 쓰고 나올 수 있었어요.

파이널 모의고사 3회차 A-1-2에 누리과정의 성격을 묻는 문제가 나오고 해설지에 각 수준의 공통성과 다양성을 반영하는게 무엇인지 자세하게 나와있어서 공부하고 갔는데, 똑같은 내용을 다루는 문제가 나왔습니다!

중요내용들을 정리시 짚어주셔서 많은 도움이 되었습니다. 특히 핵심만 추려주셔서 실전에서도 긴장하지 않을 수 있었습니다. 마지막까지 핵심 내용들을 간추려주셔서 암기에 활용할 수 있었습니다.

파이널 모의고사 1회차 A형 6번에 리듬악기 문제를 내시면서 리듬악기의 특징과 지도시 고려사항에 대해 자세하게 다뤄주셔서 부적절한 내용 중 리듬악기를 사용하면 음의 고저를 탐색할 수 없다는 것을 쉽게 쓸 수 있었어요!

콜버그 도덕성 발달 이론과 도덕적 추론은 교수님께서 늘 강조하셨던 이론이었습니다. 해설지에도 특징 및 장단점을 자세하게 설명해주셨습니다. 5A-4-2. 문제에 나왔던 도덕성 발달 수준과 4.3) 사회교수 전략의 하위 유형(도덕적 추론)이 가지는 단점을 적는 문제가 교육과정 A7.1)① ,② 문제와 매우 흡사하다고 생각합니다.